Deux enquêtes auprès d'élèves du secondaire sont publiées aujourd'hui – et toutes deux suggèrent que l'impact de la pandémie de coronavirus se fera sentir sur les collèges pendant un certain temps.
Une proportion importante d'étudiants déclarent que leurs projets d'études collégiales ont changé et qu'ils souhaitent étudier près de chez eux et à moindre coût.
Une enquête a été réalisée par l'America's Promise Alliance, une coalition nationale de l'éducation et d'autres groupes axés sur "les obstacles qui entravent la réussite des jeunes". L'autre était par Strada Education Network, qui se concentre sur la recherche de moyens d'améliorer la vie "en créant des passerelles entre l'éducation et l'emploi".
L'enquête America's Promise était prévue avant la pandémie mais a été restructurée après le début de la pandémie. L'enquête a été menée en mars et avril 2021 auprès d'un échantillon représentatif à l'échelle nationale de 2 439 élèves du secondaire. (Il n'est pas clair si les résultats auraient été modifiés en raison de la vision plus optimiste de la pandémie qui s'est installée au cours des deux derniers mois.)
« Les étudiants ont été témoins de bouleversements considérables dans leurs familles, leurs écoles et leurs communautés au cours de la dernière année scolaire », indique un rapport sur l'enquête. « Des influences plus larges, notamment l'économie du pays, les perturbations du paysage de l'enseignement supérieur et les problèmes de santé publique imminents ont imposé une grande incertitude sur la vie des étudiants après l'obtention du diplôme. Dans l'ensemble, environ quatre élèves sur cinq (78 %) de 11e et 12e ont déclaré que COVID-19 a eu un impact sur leurs plans après le lycée au moins un peu, avec près d'un sur cinq rapportant que leurs plans ont été beaucoup impactés. »
Le rapport indique : "Le plus souvent, les étudiants ont signalé des changements quant à l'endroit où ils envisagent d'aller à l'université. Par exemple, un tiers (34 %) des jeunes déclarent avoir changé leur projet d'aller à l'université plus près de chez eux et un quart (24 %) envisagent de fréquenter un établissement en deux ans au lieu de quatre. Certains jeunes (7 %) déclarent qu'ils n'envisagent plus d'aller à l'université, et 16 % déclarent qu'ils prévoient d'aller à l'université plus tard."
Parmi les élèves de 11e et 12e qui ont déclaré que leurs plans avaient changé, près de la moitié ont déclaré que leurs plans avaient changé pour des raisons financières (47 %) ou familiales (45 %). Beaucoup moins ont cité des changements dans leurs intérêts (24%), selon le rapport, "suggérant que les plans changeants sont largement motivés par des contraintes indépendantes de la volonté des jeunes".
Sean Flanagan, directeur principal de la recherche à America's Promise, a déclaré qu'une grande partie des étudiants avaient changé leurs plans. « Ils sont vraiment aux prises avec ce à quoi ressemblera leur éducation postsecondaire », a-t-il déclaré.
Strada a interrogé 1 212 lycéens (la moitié de la classe de terminale de l'année dernière) dont les plans avaient été perturbés par la pandémie.
L'enquête a révélé :
- La plupart des diplômés du secondaire perturbés ont révisé leurs plans d'études postsecondaires d'une manière ou d'une autre, 35 % des étudiants déclarant qu'ils choisiraient un programme moins coûteux, 31 % recherchant des options plus proches de chez eux, 21 % une majeure différente et 18 % un programme plus court
- Les étudiants noirs perturbés sont plus susceptibles que leurs pairs blancs d'avoir changé leurs futurs plans d'études - avec, par exemple, 40 % des diplômés noirs déclarant qu'ils chercheraient des options moins chères, contre 33 % des diplômés blancs
- Soixante-neuf pour cent des diplômés perturbés pensent toujours qu'une formation supplémentaire les aiderait à trouver un bon emploi et 63 % pensent qu'ils réussiraient, mais seulement 45 % pensent que les avantages de l'éducation dépasseraient les coûts
"Les classes de lycée de 2020 et 2021 ont connu une perturbation massive de leurs expériences éducatives", a déclaré Dave Clayton, vice-président senior chez Strada. « Afin d'aider ces étudiants à se reconnecter, les éducateurs et les décideurs devraient écouter ce dont ces étudiants ont besoin : de meilleurs conseils, des informations claires sur le lien entre l'éducation et les carrières et un processus d'aide financière plus facile. »
