Leer en espagnol.
© Andrea Melendez/The USA TODAY Network-Floride
Luz Vazquez Hernandez avec sa mère Juana Hernandez, une ouvrière agricole migrante qui cultive des fraises et des courges dans le centre de la Floride. La famille migre généralement vers le Michigan en été pour cueillir des bleuets. Luz a déclaré : "On m'a dit que je suis un travailleur acharné et je crois que … Je pense que j'ai beaucoup reçu cela de ma mère parce qu'elle travaille constamment."
Pendant la pandémie, les parents ouvriers agricoles ont eu du mal avec des factures de base comme le loyer et l'eau. Beaucoup sont encore en train de rattraper leur retard. Les mères migrantes ont cessé de travailler pour s'occuper des enfants. Les élèves ont jonglé entre l'école virtuelle et le travail, parfois aux côtés de leurs parents dans les champs. Certains ont pris du retard en combattant des connexions Internet inégales.
Erreur de chargement
Mais lorsque les élèves migrants sont retournés en classe, parfois des mois après l'ouverture des écoles, les parents ont souvent constaté des améliorations spectaculaires, dissipant certaines craintes que leurs enfants soient laissés pour compte.
Le réseau USA TODAY-Florida s'est entretenu avec des étudiants et des parents migrants à travers l'État dans le cadre d'un effort de plusieurs mois pour mettre en évidence les vulnérabilités auxquelles les ouvriers agricoles de Floride et leurs enfants ont été confrontés pendant la pandémie.
Voici quelques-unes de leurs histoires, dans leurs propres mots. (Les entretiens ont été légèrement modifiés pour plus d'espace et de clarté et, dans certains cas, menés en espagnol.)
Luz Vazquez Hernandez, 18 ans
"Un jour, nous deviendrons quelque chose dans la vie", déclare un ouvrier agricole et diplômé du secondaire
Cliquez pour agrandir
SUIVANT
Mes parents sont tous les deux ouvriers agricoles. Ici en Floride, ils cueillent des fraises et plus tard des courges. L'année dernière, c'était notre premier séjour en Floride pour l'été à cause de la pandémie. Ils ne voulaient pas prendre le risque.
© Andrea Melendez/The USA TODAY Network-Floride
Luz Vazquez Hernandez parle des articles qu'elle a écrits pour des bourses d'études universitaires. Vazquez, 18 ans, est la fille d'ouvriers agricoles qui migrent entre la Floride et le Michigan. Peu de temps après son 14e anniversaire, elle a commencé à travailler dans les champs avec ses parents. L'année dernière, pendant la pandémie, elle a cueilli des récoltes pendant la journée et fait ses devoirs la nuit. "Je viens de le faire fonctionner."
Habituellement, lorsque nous montons dans le nord, dans le Michigan, mes parents, mon frère et moi allions cueillir des bleuets. Mon anniversaire est en été. Quand j'ai eu 14 ans, ce jour-là, ce matin-là, ma mère m'a emmené au bureau et nous avons rempli les papiers. Ils nous ont dit : « Elle peut commencer demain. Le lendemain matin, je me suis réveillé avec mon frère, mon père, ma mère. J'étais excité. Mais à partir de là, c'était juste répétitif.
Ici en Floride, je travaille le week-end ou les jours de congé avec mes parents. (La Floride autorise les enfants à travailler dans l'agriculture à 14 ans en dehors des heures de classe.)
© Andrea Melendez/The USA TODAY Network-Floride
La calabaza, ou courge, pousse dans un champ autour de Douvres dans le comté de Hillsborough, en Floride, qui abrite de nombreuses familles de migrants.
Une fois l'école fermée, je suis allé avec ma mère pendant que j'apprenais en ligne. Ma mère avait besoin de transport. En la déposant, je me sentais mal, et c'était un gaspillage d'essence si je faisais des allers-retours. J'ai dit à mon frère aîné : "Je pense que maman a besoin d'aide. Je vais commencer à travailler avec elle."
Ma mère me réveillait à 6h, 6h30. Elle préparait le déjeuner et je commençais à tout charger dans le camion. C'était la fin de la saison des fraises.
Pendant le travail, parfois mon enseignant organisait une réunion Zoom et je lui disais « Oh, je suis occupé » et j'envoyais un message à mon enseignant. Ils m'ont dit que tant que je rendais mes affaires à temps, ce serait bien. J'écrivais toujours tout ce dont je me souvenais pendant le travail dans mes notes sur mon téléphone.
Je rentrais généralement à la maison vers 16h00. Parfois je dormais et je ne remarquais pas l'heure et c'était comme 7h00. Je suivais trois cours AP. J'ai réussi à tout remettre à temps et à me réveiller tôt. C'était assez fatiguant.
Cela a duré jusqu'en juin. Mon père avait commencé à se lancer dans la toiture. Je savais que mon père ne gagnerait pas assez s'il travaillait seul, alors j'ai commencé à y aller. Ma mère avait le vertige, alors je ne voulais pas risquer qu'elle monte là-haut. C'était la première année que j'ai fait de la toiture, arrachant des bardeaux. C'était vraiment intense. La chaleur n'était tout simplement pas la même que dans les champs. J'ai duré plus longtemps parfois que mon père.
Nous vivions à proximité à Douvres, en Floride, nous et une autre famille dans une caravane. C'était juste une chambre que nous partagions tous. Moi et mon frère aîné avons partagé un lit jumeau. Les plus jeunes couchaient avec mes parents, donc quatre dans un lit. J'étais toujours contre le mur, comme vraiment écrasé. Une fois que mon frère aîné a vraiment grandi, il a commencé à dormir sur le canapé.
© Andrea Melendez/The USA TODAY Network-Floride
Luz Vazquez Hernandez, 18 ans, sort la chemise qu'elle portait pour la toiture l'été dernier. Elle a aidé sa famille en travaillant pendant la pandémie tout en fréquentant l'école.
Mon frère a aidé mes parents à acheter notre première maison. Il a économisé et contribué. Alors quand nous avons emménagé ici, ma mère a dit à mes plus jeunes : « Vous devriez leur être reconnaissant en ce moment d'avoir votre propre lit, votre propre chambre. »
Moi et mon frère aîné, nous espérons juste que mes plus jeunes n'auront pas à sortir et à faire les mêmes choses que nous devons faire. Parfois, nous les avons pris. Mes parents voient ça comme une leçon de vie, juste pour voir ce qu'ils font et comment l'argent est gagné. Pour voir la douleur et le travail.
© Andrea Melendez/The USA TODAY Network-Floride
Luz Vazquez Hernandez dans sa chambre à Mulberry, en Floride. C'est là qu'elle a passé la plupart de son temps à faire ses devoirs pendant la pandémie. Elle suivait trois cours AP pendant l'école virtuelle, qu'elle équilibrait en travaillant pendant la journée d'école dans les champs. Ce printemps, elle a obtenu un 3,9 GPA.
Issu d'une culture migrante, nous savons ce qu'est le travail acharné. Beaucoup de gens ne le font pas. On m'a dit que je suis un travailleur acharné, et je le crois aussi.
J'ai été accepté à la Michigan State University. Mon frère y sera senior. Il espère trouver un bon travail et redonner à mes parents. Il a fait des stages, et j'espère que j'en aurai aussi, pour que je puisse avoir un travail à l'intérieur.
J'ai l'impression d'avoir raté des choses, mais je sais que pour beaucoup d'autres enfants plus âgés de la culture migrante, c'est une chose normale qu'ils doivent aller travailler. Parfois, mon frère et moi, nous passions par les réseaux sociaux : « Oh, regarde, nos amis sont à la plage ou en train de faire la fête » et nous avons l'impression de travailler toute la journée, mais nous en rigolons un peu.
Tout le monde dans ma famille est très proche, donc nous avons des moments sur le terrain, nous nous disons : "En ce moment, nous pourrions être dans une piscine ou quelque chose du genre." Nous nous disons simplement : "Un jour, nous deviendrons quelque chose dans la vie."
Luz Vazquez Hernandez, 18 ans, a obtenu son diplôme de Mulberry Senior High en mai. Sa famille migre généralement vers le Michigan pour cueillir des myrtilles.
Mathilde Angeles, 51 ans
"Et si je rentre à la maison malade?" : Travailleur migrant de Naples, maman réfléchit à la pandémie
Cliquez pour agrandir
SUIVANT
L'école virtuelle a été très difficile pour moi. Je ne suis pas très familier avec la technologie ou l'ordinateur. Comment pourrais-je enseigner à mon fils si je ne savais pas quoi faire moi-même ?
Mais à l'école virtuelle, mon fils avait plus de temps. Il passait plus de temps avec ses livres. Bien qu'il soit laissé seul toute la journée - parce que tout le monde dans la maison part pour aller travailler - il s'est concentré sur ses études. Il veut obtenir de bonnes notes pour qu'à l'avenir, il puisse recevoir des bourses.
(Ses notes sont passées de B à A pendant l'école virtuelle.)
Matilde Angeles, 51 ans, habitante de Naples et mère d'un fils de 16 ans. Elle migre pendant les étés pour le travail de la tomate.
Jésus Hernandez, 44 ans
« C'était difficile pour moi. Un ouvrier agricole de Floride utilise une application pour traduire les devoirs des filles pendant la pandémie
Cliquez pour agrandir
SUIVANT
Quand cela a commencé, nous n'avions pas assez de travail. Il n'y avait pas d'acheteurs pour la récolte sur laquelle nous travaillions, cueillir des courges. Nous n'avions pas assez d'argent pour le loyer, la nourriture, l'électricité. Cela varie, mais généralement, ma femme et moi pouvons gagner environ 400 $ par semaine chacun.
Ce qui m'inquiète le plus maintenant, c'est que mes filles de 7 ans sont un peu en retard à l'école. L'enseignant dit qu'ils réussissent bien en mathématiques et dans d'autres matières, mais ils ne savent pas lire.
Parce que je ne peux pas parler ou lire l'anglais, je n'ai pas pu leur enseigner ça à la fermeture de l'école.
© Andrea Melendez/The USA TODAY Network-Floride
Jesus Hernandez et sa femme, Julia, tous deux ouvriers agricoles dans la région de Plant City, avec leurs filles Zaira, 4 ans, Yaretzi, 7 ans, Yareli, 7 ans et Yulisa, 5 ans. Le couple a eu du mal à aider leurs filles plus âgées avec des feuilles de travail envoyées à la maison à l'école. fermé parce que ni l'un ni l'autre ne parle anglais et que les devoirs étaient en anglais et que leurs filles ne lisent pas encore.
Parfois, je pense que j'ai vécu ici 19 ans et j'ai toujours travaillé uniquement avec des hispaniques. Avec mes collègues, nous parlons toujours espagnol. Pour cette raison, je ne pensais pas qu'il était très important pour moi de parler anglais jusqu'à ce que cela se produise.
Pendant les difficultés avec les devoirs, je me suis dit pourquoi n'ai-je pas étudié l'anglais ? Si j'avais étudié un peu l'anglais, j'aurais peut-être pu leur apprendre plus de mots. Et maintenant je me sens coupable, que c'est de ma faute parce que je n'ai pas eu d'aide pour apprendre l'anglais, que c'est de ma faute s'ils sont en retard.
Jesus Hernandez, 44 ans, Plant City, père de quatre filles, jumelles de 7 ans et enfants d'âge préscolaire de 4 et 5 ans. La famille migre vers l'Ohio pour les étés.
Brandon Garcia, 13 ans
«Ça a été difficile» : un étudiant migrant de Floride a eu du mal à se connecter pendant l'école virtuelle
Cliquez pour agrandir
SUIVANT
© Andrea Melendez/The USA TODAY Network-Floride
Brandon Garcia, 13 ans, a trouvé l'école virtuelle difficile. Ses notes ont chuté et certains jours, il a grimpé sur un pommier pour se connecter à l'école parce que la connexion Internet était meilleure.
L'école virtuelle était très difficile. Le Wi-Fi entrait et sortait, rentrait et sortait. J'ai essayé de me connecter et le mot de passe ne fonctionnait pas. J'étais un peu en retard aux cours à cause de la connexion Internet. J'ai fait de mon mieux, mais ça ne s'est pas très bien passé. J'avais une tablette. C'était aussi très difficile. Parfois, vous avez besoin d'un vrai ordinateur. Il n'a pas été programmé par l'école pour avoir tout ce dont vous avez besoin.
Je vais mieux en face à face. Mes notes ont augmenté. J'ai des C et des B. Je me suis fait plus d'amis. Non seulement cela, j'essaie d'être une meilleure personne, j'essaie d'être plus concentré sur l'école. Je suis facilement distrait en parlant à d'autres enfants. J'essaie de ne pas le faire, mais leurs sujets sont tellement intéressants.
Brandon Garcia, 13 ans, Plant City. Sa famille émigre au Michigan pour l'été.
Claudia Landeros, 32 ans
Mon mari et moi cueillons tous les deux des tomates cerises. J'ai dû arrêter de travailler pour consacrer mon temps aux filles et essayer de les aider dans leurs devoirs.
Au début, les filles aimaient l'école virtuelle parce qu'elles n'avaient pas besoin d'aller à l'école, mais quand nous avons commencé cette année scolaire, c'était complètement différent. Ils n'ont pas aimé ça et leurs notes ont baissé, pour les deux, mais plus pour ma fille en troisième année. Elle figurait sur le tableau d'honneur et ses notes sont tombées à F et D.
Depuis mars environ, les filles sont retournées à l'école, face à face. Avec toutes les précautions que je pouvais prendre et avec la peur du monde sur mes épaules, je les ai envoyés parce qu'ils avaient besoin de partir. Je ne voulais pas qu'ils soient laissés pour compte.
Je leur ai dit : "Je m'en fiche si d'autres enfants vous regardent comme si vous étiez fou, nettoyez tout ce que vous allez toucher." L'inquiétude sera là jusqu'à ce que ce virus disparaisse.
Leurs notes ont considérablement augmenté.
Cette année, ils font des tests, et le stress des tests ne me semble pas juste étant donné le stress de tout ce qui s'est passé.
Ils me demandent : « Mami, et si je ne fais pas bien ? » Je leur dis : « Faites de votre mieux. Si vous échouez ou n'échouez pas, nous nous concentrerons sur l'année prochaine et continuerons d'avancer.
Claudia Landeros, 32 ans, Florida City, mère de quatre filles : jumelles de 11, 8 et 4 ans. La famille migre généralement en Caroline du Sud pour le travail d'été.
À venir : un examen plus approfondi des données
Comment COVID-19 a amplifié les inégalités pour les étudiants migrants de Floride, à venir le 30 juin.
© naplesnews.com
Les écoles de Floride ont perdu des étudiants migrants à un taux près de cinq fois plus élevé que la population non migrante au cours de l'année scolaire 2020-21, selon les données du Florida Department of Education.
com.
Je vais travailler. 'Le bilan de COVID-19 sur l'éducation des étudiants migrants de Floride
