Elizabeth Emerson est une junior du programme Katahdin à Windham High School. Derek Davis/Photographe personnel

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Après un an d'apprentissage hybride, Elizabeth Emerson était ravie d'apprendre que son école offrirait un programme d'été de trois semaines pour rattraper les étudiants sur les crédits.

Les écoles du Maine prévoient une programmation estivale robuste pour contrer les impacts de COVID-19

« Je suis très content, honnêtement », a déclaré Emerson, un lycéen du programme Katahdin, un programme d'éducation alternative de l'unité scolaire régionale 14 de Windham. « Je n'ai jamais pensé que je dirais ça, mais je suis essayant de me mettre au défi et de continuer à pousser. Ça a été une année difficile pour tout le monde. »

Le jeune de 17 ans fait partie des milliers d'étudiants du Maine qui sont susceptibles de s'inscrire à des programmes d'été cette année alors que les districts augmentent leurs offres en réponse à COVID-19.

Le ministère de l'Éducation du Maine ne suit pas les inscriptions aux cours d'été, et la programmation d'été n'est pas requise en dehors des services de l'année scolaire prolongée pour certains élèves de l'enseignement spécial. Cependant, plusieurs districts prévoient d'offrir des programmes d'été plus robustes pour compenser les perturbations de cette année et donner un coup de pouce aux étudiants avant l'automne.

Le programme fédéral de secours contre les coronavirus le plus récent, l'American Rescue Plan, stipule que les districts doivent utiliser au moins 20% des fonds qui leur sont attribués pour lutter contre la perte d'apprentissage et de nombreux districts orientent des fonds fédéraux pour aider à payer les cours d'été.

«Nous avons eu la chance de voir nos enfants travailler davantage à temps plein», a déclaré Mandy Cyr, directrice de l'enseignement au département scolaire de Biddeford, qui a accueilli de nombreux élèves quatre ou cinq jours par semaine en personne à la fin. de cette année scolaire. "Cela étant dit, nous savons qu'au cours de l'été, il est très courant que les élèves aient une certaine régression de l'apprentissage et nous sommes également conscients que lorsqu'ils reviendront à l'école en septembre, nous devrons prendre les compétences qu'ils ont et les rattraper académiquement s'ils sont en retard.

Biddeford étend son programme scolaire d'été JumpStart, qui s'adresse normalement aux élèves de la maternelle à la quatrième année, pour inclure la cinquième année et ajoute un nouveau programme pilote de collège appelé Summer Boost pour offrir un soutien ciblé aux élèves qui n'ont pas atteint les critères. Ils s'attendent à inscrire environ 110 étudiants entre les deux programmes, qui commencent le lundi suivant le 4 juillet.

À Gorham, qui n'offre normalement pas de programmes d'été en dehors des services d'éducation spéciale et de récupération de crédits pour les élèves du secondaire, le district a acheté des licences pour un programme de mathématiques et de lecture en ligne qui sera disponible pour toutes les familles K-8.

Ils proposent également un programme à distance de trois semaines à environ 80 élèves de la maternelle à la 8e année afin d'offrir un soutien individuel à ceux qui ont reçu de l'aide en mathématiques et en lecture. Un autre programme de six semaines offrira un programme académique en personne le matin pour environ 90 étudiants, suivi d'après-midi dans le programme récréatif de Gorham.

Dans l'ensemble, la surintendante Heather Perry a déclaré qu'elle se sentait bien à propos de l'endroit où les élèves terminent l'année scolaire, bien que le district ait constaté une baisse des performances en mathématiques. "Ce n'est pas un élément important, mais ce que nous ne voulons pas, c'est pour les étudiants qui pourraient déjà avoir des difficultés dans ce domaine, nous ne voulons pas voir ces écarts se creuser", a-t-elle déclaré. "C'est donc vraiment le but du programme d'été."

À Portland, le district proposera trois types d'offres d'écoles d'été : des programmes scolaires, offrant des expériences académiques et un rétablissement des normes ; les programmes de district, y compris les opportunités pour l'éducation spéciale et les étudiants en anglais ; et des programmes de partenaires communautaires qui comprennent des camps de jour axés sur la musique, l'art et les sports.

À l'été 2019, avant la pandémie, Portland a accueilli 1 300 étudiants dans des programmes d'été. Cette année, il prévoit 2 900 élèves, soit plus de 40 % des 6 500 étudiants du district.

"Je pense que pour les étudiants et les éducateurs, cela a été une année incroyablement difficile", a déclaré Melea Nalli, surintendante adjointe pour l'enseignement et l'apprentissage dans les écoles publiques de Portland. «En même temps, nous avons vu une résilience et une force incroyables et un apprentissage qui s'est produit. Les élèves sont dans des endroits différents. Je pense que nos enseignants ont fait un travail incroyable en essayant de prioriser les normes essentielles et de concentrer l'enseignement là où nous en avons besoin. »

Les enseignants ont travaillé toute l'année pour fournir un soutien ciblé, et l'école d'été sera une autre occasion d'aider les élèves qui pourraient avoir pris du retard dans leurs résultats scolaires. Plus de 300 membres du personnel de Portland enseigneront et coordonneront les programmes, qui commenceront dès le 17 juin et se dérouleront tout au long de l'été.

Nalli a déclaré que la dotation en personnel était l'un des principaux obstacles anticipés à l'expansion des programmes d'été, et bien qu'il y ait eu quelques zones difficiles à doter, le district dans son ensemble a été heureux de recevoir plus d'intérêt que prévu. "Je pense que c'est un témoignage de nos éducateurs et de leur engagement", a déclaré Nalli. "Ils voient et croient au besoin et se sont intensifiés."

De nombreuses écoles utilisent des fonds de secours fédéraux pour payer les cours d'été. Les responsables de Portland s'attendent à dépenser 2,5 millions de dollars de fonds fédéraux pour la programmation estivale, ce qui leur a permis d'augmenter le nombre d'écoles et de niveaux scolaires impliqués ainsi que la portée de ce qui est offert.

« (Dans le passé), nous étions plus axés sur les études – en améliorant les compétences en lecture et en mathématiques », a déclaré Gail Cressey, directrice de la stratégie d'intervention et coordinatrice du titre I pour les écoles de Portland. « Maintenant, nous avons beaucoup plus d'opportunités et de variété pour soutenir les étudiants autour de leurs besoins sociaux et émotionnels, non seulement dans le cadre des programmes académiques, mais en offrant des opportunités différentes cet été que jamais auparavant. »

Dans tous les districts, l'école d'été de cette année est un mélange de rattrapage scolaire, ainsi que de regagner le terrain social et émotionnel qui a été perdu et de réintroduire les étudiants dans des opportunités en personne.

Craig Haims est directeur du programme Katahdin à Windham High School. Derek Davis/Photographe personnel

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Au programme Katahdin à Windham, le directeur Craig Haims s'attend à ce que neuf des 23 étudiants du programme participent à un programme de trois semaines qui comprendra un contenu académique du lundi au mercredi et des aventures et des sorties sur le terrain le jeudi. Le programme n'offre pas de cours d'été chaque année, mais le fait cette année car un certain nombre d'étudiants manquent de crédits et ne sont pas en voie d'obtenir leur diplôme.

D'autres écoles de RSU 14 proposent également de nouveaux programmes d'été cette année, et le district s'attend à inscrire entre 250 et 300 étudiants au cours de l'été.

« Tout le monde a été fortement touché par COVID », a déclaré Haims. «Ce fut une année monumentale pour toutes les écoles et tous les programmes et nos élèves ne faisaient pas exception.»

Certains étudiants et éducateurs ont bénéficié de classes plus petites lors de l'apprentissage hybride, mais Haims a déclaré que les jours à distance étaient également difficiles pour les étudiants, qui étaient coupés des enseignants et de la motivation d'être en personne dans une classe. Emerson, la junior du programme Katahdin, a déclaré que l'apprentissage hybride était difficile et qu'elle aime normalement être à l'école. "J'avais l'impression que les deux jours par semaine (d'apprentissage en personne) m'enlevaient ce que je suis censée obtenir", a-t-elle déclaré.

Bien qu'elle ne soit pas en retard sur les crédits, Emerson a déclaré qu'elle était autorisée à s'inscrire à l'école d'été et à obtenir des crédits tant qu'elle faisait le travail. "Je le fais pour me booster et me pousser", a déclaré Emerson, notant que le programme lui offrira également l'accès à la technologie dont elle a besoin pour suivre un cours universitaire en ligne auquel elle est inscrite.

"La majorité des enfants à qui j'ai parlé ne sont pas très enthousiastes à l'idée de devoir y aller pendant l'été, mais ils sont heureux que l'occasion leur soit donnée de rattraper ce qui doit être fait", a-t-elle déclaré. «Je sais que les aventures et des trucs comme ça les motivent probablement à y aller un peu. Tant que vous faites le travail et que vous êtes là tous les jours, vous obtiendrez le crédit, donc c'est une motivation.

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